Une formation d'avenir (Master GEII)

 ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE EXCELLE (ESUPEX)

OUAGADOUGOU BURKINA FASO

Mail: excelle.bf@gmail.com

Esupex dispense des cours et délivre

le diplôme:

Master en Génie Electrique et Informatique Industrielle (GEII)

Compétence du titulaire en Master Génie électrique et Informatique Industrielle: 

Le titulaire du Master en GEII

• Est un spécialiste des systèmes électriques et des systèmes automatisés de production.
• Est capable d’optimiser la consommation énergétique de l’installation, assurer sa maintenance, intervenir sur les aspects relatifs à l’informatique industrielle.

Sa Formation lui a permis d’acquérir un socle de compétences en :

ü Électrotechnique,

ü Automatismes,

ü Réseaux et informatique industrielle

• Les  titulaires du Master sont capables   de concevoir et de faire évoluer les systèmes automatisés de production dans un objectif de développement et d’innovation en milieu industriel.

Les capacités professionnelles associées à la spécialité sont :

• Superviser et coordonner les réalisations, études et développements en informatique industrielle (collaborateurs, sous-traitants-
• Etudier et améliorer la consommation énergétique d’une installation
• Réaliser et améliorer la maintenance électrique d’une installation
• Etablir un cahier des charges, sélectionner des fournisseurs, des prestataires et suivre leur réalisation.

 

Deux axes au choix du titulaire en Master Génie électrique et Informatique Industrielle :

ü Maintenance et e-maintenance des systèmes électriques et applications diverse

ü Informatique industrielle avancée et objets communicants.

Lors de sa formation, l’étudiant peut être amené à mener divers projets dont :

·         Projet ‘‘gestion des énergies’’ (simulation d’un smart-grid)

• Projet ‘‘cellule de production’’ (programmation d’automates, réseaux, supervision, traçabilité de produits, robotique et vision)
• Projet ‘‘TeleMaintenance’’ (e-maintenance, surveillance, diagnostic…) au sein du pôle régional S.mart.

STAGES INDUSTRIELS

Contrat d’apprentissage

Rythme d’alternance école / entreprise :

INTERNATIONAL

En 2^e année de Master, un stage à l’étranger est un atout.

DÉBOUCHÉS

Tous les secteurs d’activité concernés par le Génie Electrique et Informatique Industrielle notamment :

• Les transports : automobile, ferroviaire, aéronautique
• La production de machines et équipements industriels
• L’agroalimentaire
• Les centrales électriques
• Les industries  
• Les industries agroalimentaires, de transformations, etc.
• Les usines
• Les immeubles

Type de métiers :

• Ingénieur génie électrique
• Ingénieur Informatique industrielle
• Ingénieur roboticien
• Directeur technique
• Ingénieur maintenance

 

CAMES: Accreditation des diplômes de Esupex

Les évaluateurs du CAMES, au nombre de deux,  étaient dans nos murs le jeudi octobre 2019. Le chef d'équipe est un enseignant des universités du Senegal et son adjoint un enseignant des universités du Benin. Pendant près de 10h de 8h30 à 18h, ils ont examiné de fonds en combles notre institution. Ils ont procédé à l'évaluation de nos offres de formations et à l'évaluation institutionnelle. 

A la fin, en conclusion, ils ont déclaré positive leur évaluation. Bien sûr ils ont détecté quelques insuffisances mais qui n'entache pas la qualité de notre institution et de nos formations. 

Nous attendons maintenant la proclamation officielle de l'accréditation de nos diplômes par le CAMES. 

Esupex

L'École supérieure polytechnique Excelle, est un établissement autorisé par le gouvernement du Burkina Faso à délivrer des licences professionnelles en Genie civil, Électrotechnique, Maintenance industrielle, Reseaux, Informatique et télécommunication, Système d'information et réseaux. 

C'est un établissement conventionné qui reçoit des étudiants boursiers. 

 

Classement 2017 des universités et instituts privés et du Burkina

Le ministère des enseignements supérieurs du Burkina vient de publier un classement des universités et instituts privés du Burkina en fonction de leur qualité. C'est dans la presse que nous avons pris connaissance des résultats de l'évaluation qui a été faite de nos prestations et de notre classement. Nous avons été surpris et interloqué  par cette publication et par ce classement pour les raisons suivantes. 1- Nous n’avons pas jamais été informé qu’un processus d’évaluation était en cours. Nous avons bien reçu une équipe du ministère au mois de février 2017, dans le cadre d’un contrôle de routine nous a-t-elle dit. 2- Nous sommes à notre première année de fonctionnement, L’exécution des programmes et l’organisation des examens n’étaient pas encore achevées à leur passage. La question que l’on peut se poser est de savoir sur quoi à porter l’évaluation, car si ces deux éléments fondamentaux n’ont pas été évalués, peut on alors qualifier notre enseignement « d’assez bonne qualité ». 3- les résultats de cette évaluation ne nous ont pas été communiqués. Nous ne savons donc pas quelles sont les insuffisances que l’équipe d’évaluation a constatés dans notre établissement. Comment donc pouvons nous améliorer notre offre de formation si on ne nous communique pas les constats. Au delà du sensationnel de la publication dans les journaux, nous croyons que les objectifs du ministère devraient être l’amélioration de la qualité de l'enseignement dans les établissements supérieurs privés. 4- Il ne nous a pas été communiqué non plus, les critères d'évaluation et de notation. Je pense qu’il est exceptionnel et même archaïque de noter une personne ou une institution sans lui avoir auparavant communiqué au minimum les règles et critères de notation. La bonne gouvernance exige même que la note soit communiquée à l’intéressé ou à l'institution en lui donnant la possibilité de la contester ou d’introduire une demande d’annulation. La proclamation officielle des résultats ne peut se faire que si tous les voies de recours sont épuisées. A titre d’exemple lors d’un contrôle d’un service de l’Etat, par les inspecteurs, les résultats du contrôle sont portés à la connaissance des intéressés. Les résultats ne sont publiés ou transmis à l’autorité supérieure que lorsque le mis en cause a épuisé tous les voies de recours. L’équipe d’évaluation est composée d'hommes, il est clair qu'ils peuvent se tromper. Un recours donc permet de rectifier. Cela dit, je trouve normal, que le gouvernement évalue régulièrement les établissements et institutions d'enseignement privé et même public et informe objectivement les étudiants et les parents d'étudiants sur la qualité de l'enseignement dispensé afin de les guider dans leur choix de demande d’inscription. Ce que je remets en cause ce sont les procédures adoptées dans le cadre de cette évaluation. J’estime que la publication du résultat de ces évaluations et appréciations doit suivre une procédure acceptée par les acteurs. Il est impératif que Les critères d'évaluation et les notations fassent l’objet d’échanges entre ces établissements ou leurs représentants avec le ministère afin de recueillir leurs avis et suggestions. Il est prouvé qu’on obtient moins de contestation et on obtient plus facilement de bons résultats lorsque les acteurs ont parfaitement bien compris les objectifs et finalités d’une action. A défaut de respecter cette règle de transparence, on ne peut pas empêcher toute personne de mettre en doute la crédibilité des résultats de l'évaluation. Déjà certains pointent du doigt des établissements connus pour leur mauvaise qualité et qui paradoxalement se trouvent au premiers rangs.  Les enjeux sont forts importants, des sommes importantes ont été engagées pour offrir des infrastructures convenables aux étudiants. Un nombre important de salariés vivent de cela et enfin les établissements privés sont aujourd’hui une opportunité forte pour le Burkina. Il ne faut pas se voiler la face, les résultats de ces évaluations peuvent ne pas être objectifs et peuvent avoir été biaisés par des personnes ayant des motivations inavouables. Les expériences que nous avons, montrent que les acteurs du système ne sont pas animés par les mêmes motivations. Il est donc du devoir des autorités de prendre toutes les précautions pour garantir la transparence et la sincérité de ces évaluations pour éviter que des influences malsaines n’entachent ces résultats. A défaut de cette transparence et cette rigueur, le ministère peut contribuer à la mise à mort des établissements d’enseignement de bonne qualité par la publication d'évaluation corrompues, en dissuadant les étudiants de s’y inscrire. D'autres remarques peuvent encore être faites Je pense qu'il faut dénoncer cette évaluation qui n'est pas juste et sincère. Le Bureau de l'UNEEPL doit s'y investir car c'est notre rôle fondamental de protéger les établissements privés